Вихователь  - методист дошкільного навчального закладу №61

 Сєнчіна Ірина Сергіївна

 Освіта вища.

Закінчила КДПУ ім В.Винниченка у 2017 році

На посаді працює з 2019 року

Методист – політ думок у безхмар’я до висот.

Це – професія душі, це – скарбниця знань усіх.

Методист – учитель, друг і порадник, а навкруг.

Біля нього скільки світла, що творчість квітами розквітла.

Методист – це в серці стук, працьовитість вмілих рук.

Це методики криниця і майстерності крамниця.

Вихователь – методист роботою займається,
Освітньо – виховний процес організовувать старається,
Аналізує він, планує і координує,
Педколективу всю діяльність вміло контролює.
Програми розвитку завчасно розробляє
В педагогічних планах і розробках помагає.
Роботу методичну він проводить в колективі
Заняття, семінари, консультації сміливі.
Крім того, бере участь у роботі із батьками
Інформацію потрібну надає і тату, й мамі.
Всім вихователям завжди він сміло допоможе,
Як працювати із дітьми  він підказати зможе.
Батьки із методистом проконсультуватись можуть
У розвитку дитини методист їм допоможе.
І щоб задовольнити педагогів всіх потреби
Оцінювати й розуміти правильно їх треба.
І знати що й для кого у житті є найцінніше,
Повага, визнання, чи що для них найголовніше.
Тому, щоб бути мудрим керівництвом, треба вміти
Допомагати всім колегам та їх розуміти.

                Вихователь - методист. Хто це?

                     Вихователь-методист займається методичною роботою та організує весь освітньо-виховний процес в дитячому садку. Якщо коротко, то методист аналізує, планує, організовує, координує, контролює діяльність педагогічного колективу. Разом із завідувачем він керує колективом дитячого садка, беручи участь у добиранні кадрів, у розробленні та впровадженні програм розвитку і педагогічних планів. Комплектує групи навчальними посібниками, іграми, іграшками, організовує співпрацю з іншими дошкільними закладами, школами, дитячими центрами, музеями та ін.

                    Вихователь-методист проводить ґрунтовну методичну роботу у педагогічному колективі: відкриті заняття для вихователів, семінари, індивідуальні та групові консультації. Крім того, він бере участь у роботі з батьками: готує стенди, папки, що присвячені сімейному вихованню та ін. Робоче місце методиста, як відомо, методичний кабінет. Там кожен педагог може отримати практичну допомогу в організації роботи з дітьми, а батьки можуть проконсультуватися з приводу розвитку дитини, отримати відповіді на питання про педагогічний процес в дитячому садку...

                   Ще одне завдання методиста, мабуть, найважливіше, - розуміти і правильно оцінювати сили і можливості кожного педагога, знати, що важливо для нього в житті, до чого він прагне, щоб задовольнити потребу кожного педагога в повазі, визнанні та самореалізації.

Вихователь – методист контролює:

Ø  стан навчально-виховної роботи в різних вікових групах;

Ø  виконання освітніх програм, запровадження нових освітніх технологій;

Ø  календарні плани та іншу документацію педагогів;

Ø  наявність і зберігання дитячих робіт;

Ø  роботу педагогів щодо підвищення кваліфікації

Предметом особливої уваги й турботи керівництва ДНЗ є становлення молодого вихователя.

Призначені досвідчені наставники, які допомагають йому оволодіти професійними навичками,

залучають до життя педагогічного колективу, орієнтують на використання сучасних методів та прийомів роботи

з дітьми на постійне поповнення своїх знань.В 2012-2013 навчальному році в ДНЗ працює три молодих спеціаліста.

У закладі постійно діє «Школа молодого вихователя» 

Загальні положення школи молодого вихователя:

1. Школа молодого педагога є структурним підрозділом науково-методичної служби дошкільного закладу.

2. В школу молодого вихователя зараховуються педагога, які мають педагогічний стаж до 3-х років.

3. Керівництво школою молодого вихователя здійснює керівник.

4. Загальний контроль за роботою школи молодого вихователя здійснює методист ДНЗ.

5. Уся діяльність школи молодого вихователя здійснюється на основі педагогічного аналізу,

плануванням роботи як на поточний період, так і на перспективу згідно з Програмою розвитку школи та

Положенням про школу молодого вихователя.

Основні завдання і зміст роботи школи молодого вихователя:

1. Створення умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації

молодих спеціалістів, підвищення їхньої психологічної компетентності.

2. Проведення заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів,

вивчення передового педагогічного досвіду.

3. Апробація та впровадження нових освітніх технологій та систем.

Основна мета діяльності школи молодого вихователя:

1. Навчати молодих вихователів застосовувати теоретичні знання,

набуті під час навчання у ВНЗ, в конкретній практичній роботі.

2. Вивчати передовий педагогічний досвід.

3. Засвоїти різноманітні методи навчання.

4. Вчитися впроваджувати нетрадиційні форми та методи навчання.

5. Засвоїти різноманітні методи навчання.

6. Знайомитися з новими технологіями в педагогіці.

Для розвитку молодого педагога використовується досвід педагогів

Попередня бесіда з молодим вихователем може стосуватися таких тем:

-        ознайомлення з традиціями ДНЗ;

-        педагогічна етика (молоді педагоги, які не мають досвіду роботи з дітьми, дуже прямолінійні, легко збуджуються),

націлити молодого вихователя на те, щоб він контролював свої емоції, не втрачав «педагогічне обличчя»;

-        розвиток педагогічної техніки (термінологія І. Жерносека), важливо заохотити молодого фахівця до спостережень

за роботою з дітьми старших, досвічених колег, відвідування освітніх заходів із дітьми;

-        з’ясування життєвих планів молодого вихователя та уявлень про роботу

Головна мета керівників дошкільного закладу – всебічно сприяти самореалізації особистості молодого вихователя,розвитку його здібностей, обдаровання.

Реалізація цієї мети передбачає:

-        поглиблення і розвиток світогляду молодого педагога;

-        усвідомлення своєї місії як вихователя;

-        формування навичок трансформування теоретичних знань у практичну площину, тобто роботу з дітьми.

            Форми методичної роботи з молодими вихователями

-        Наставництво і стажування.

-        Школа молодого вихователя.

-        Методичні об’єднання молодих вихователів.

-        Педагогічні кросворди на виявлення педагогічної ерудиції.

-        Рольові ігри. Проведення занять із вихователями, які виконують ролі дітей.

-        Таємне анкетування.

-        Бліц-турніри.

-        Гарячі лінії.

-        Ділові ігри.

-        Тиждень молодого вихователя(проводиться раз на рік).

-        Педагогічний портрет.

-        Семінари-практикуми для молодих фахівців, які працюють два-три роки.

-        Методична скринька (пропонувати молодим вихователям записувати найцікавіші прийоми,методи, новини літератури, елементи досвіду тощо).

-        Педагогічні ігри (дидактичні, ділові, рольові).

-        Моделювання педагогічних ситуацій.

положення про шмп

Аналіз обладнання методичного кабінету

Методичний кабінет дошкільного навчального закладу - центр методичної роботи в дошкільній установі, який здійснює навчально - методичне забезпечення педагогічного процесу, стимулює вдосконалення фахової підготовки педагогічних працівників, створює умови для упровадження  в практику роботи  дошкільного закладуінноваційних технологій та досягнень найкращого педагогічного досвіду.Наповнення кабінету  інформаційне та змістовне, сучасне та естетичне, доступне у користуванні та задовольняє потреби педагогів дошкільного закладу у професійному самовираженні і самореалізації, саморозвитку та самовдосконалення. Простір кабінету розподілено на зони.

Робоча зона вихователя – методиста оснащена зручними меблями, комп'ютером. Зона колективної роботи дає змогу проводити педагогічні наради, семінари, консультації тощо, облаштована письмовими столами,  стільцями. Створені умови для індивідуальної роботи, де педагоги можуть спокійно працювати з матеріалами бібліотеки, яка складається з великої кількості методичної літератури та періодичних видань.  Зона презентації представлена настінними стендами, де розміщується необхідна  інформація про  діяльність педагогічного колективу, періодичні та постійно діючи виставки. У інформаційному стенді  розташована інформація про   річні завдання дошкільного навчального закладу; інформація про семінари – практикуми, плани творчої групи, методичного об’єднання. У методичному куточку «Готуємося  до педагогічної ради» педагоги можуть ознайомитися з рішенням минулої педагогічної ради, з питаннями, які будуть розглядатися на наступній педагогічній раді. На стенді «Атестація» розташовані «Типове положення про атестацію педагогічних працівників»,  перспективний план проходження атестації, теми, які обрали педагоги вміж атестаційний період, склад атестаційної комісії. Матеріали методичного кабінету накопичуються у відповідних папках зручно розміщені, систематизовані за напрямками  діяльності дошкільного навчального закладу, вікових груп. В наявності концептуальні, урядові, нормативно - правові та інструктивно-законодавчі документи, наукова література, періодичні видання.  В наявності і матеріали  співпраці з батьками: методичні рекомендації, консультації, рекомендації щодо проведення нових та інтерактивних форм роботи з батьками. Групування матеріалів методичного кабінету є умовним, орієнтовним і змінюється залежно від потреб колективу, бачення вихователя-методиста.

Режим роботи методичного кабінету стабільний: відповідає  потребам педагогів. Виділено конкретний час на групову та індивідуальну роботу вихователя – методиста з педагогами, на роботу педагогів  з методичною літературою. Якщо у педагогічної діяльності виникають  професійні проблеми, у режим роботи методичного кабінету вносяться коригування. Створений комп'ютерний банк даних бібліотечного фонду, систематично поповнюється сучасними виданнями, навчально-методичними посібниками та довідково - інформаційними матеріалами.